Колекція цитат № 4. «Книга»
Користь не в багатьох, а в гарних книгах. Сенека Будинок, у якому немає книг, подібний до тіла, позбавленого душі. Цицерон Спілкування з книгами юність плекає, Читати більше
Articles by Кузебай Герд
Колекція цитат № 3. «Читання. Виховання читача»
Книги мають свою долю – залежно від того, як їх сприймає читач. Т. Мавр (давньоримський граматик) Люди перестають мислити, коли перестають читати. Д. Дідро Ні Читати більше
ПРО ЧИТАННЯ
Кожен письменник тривожиться, як його будуть читати? Побачать те, що він хотів показати? Відчують те, що любило його серце? І хто буде його читач? Від Читати більше
Феномен Новоград-Волинського Фестивалю педагогічних ідей та оновлення української освіти
Довга і виснажлива дорога до Новограда-Волинського на ІІІ Всеукраїнський фестиваль педагогічних ідей нарешті закінчилась. Протягом усього часу подорожі було достатньо часу для роздумів і цікавих Читати більше
ЧИ БУДЕ ОСОБИСТІСТЬ МАЙБУТНЬОГО «HOMO LEGENS»?
Читати – це ще нічого не означає. Що читати і як розуміти прочитане – ось у чому головна справа. Костянтин Ушинський Роль книги та читання Читати більше
ІV Всеукраїнський фестиваль педагогічних ідей “Мій особистісно зорієнтований урок”
ОЗОНІВКАМ і ОЗОНІВЦЯМ! Тим, хто цікавиться проблемами особистісно зорієнтованого навчання, має творчі набутки і хто лише роздумує! Шановні колеги! 9-10 жовтня 2014 року у м. Читати більше
Даниэль Пеннак. Неотъемлемые права читателя
Известный французский писатель и школьный преподаватель щедро делится методами столь же простыми, сколь результативными. Пеннак превратил в заядлых читателей своих «не склонных к литературе» учеников, Читати більше
Оцінювання і корекція навчальної діяльності з теми “Літературна казка” (Особистісно зорієнтований урок у 5 класі)
Мета: сформувати вміння узагальнювати й систематизувати предметні знання і вміння учнів з теми “Літературні казки”; рефлексувати й оцінювати рівень досягнення визначених навчальних цілей; виховувати вміння Читати більше
Людина і природа в творчості Євгена Шморгуна. Збірка “Мова зела” (Особистісно зорієнтований урок літератури рідного краю у 5 класі)
Мета: ознайомити учнів із письменником Рівненщини Є. Шморгуном та змістом оповідань збірки “Мова зела”; розширити знання про рослинну символіку українців – дуб, калину, мати-й-мачуху, жито; Читати більше
Елементи незвичайного в повісті Г.Малик “Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії”. Символіка країни Недоладії та її мешканців. Своєрідність композиції твору. Особливості його мови (Особистісно зорієнтований урок у 5 класі)
Мета:дослідити композиційну будову, жанрові ознаки повісті-казки, визначити реальне й фантастичне у творі; розвивати вміння давати власну оцінку вчинкам героїв; формувати розважливе ставлення до свого життя, Читати більше
Морально-етичні проблеми в повісті-казці Галини Малик “Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії”: добро і зло, відповідальність за свої вчинки, вміння долати перешкоди на шляху до мети (Особистісно зорієнтований урок у 5 класі)
Мета: формувати в учнів уміння визначати тему твору, бачити порушені автором проблеми й висловлювати власні міркування з приводу їх, розвивати навички логічного мислення, виразного читання, Читати більше
Галина Малик “Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії”. Зміст твору. (Особистісно зорієнтований урок у 5 класі)
Мета:допомогти осмислити зміст повісті-казки, формувати навички виразного читання, уміння переказувати прочитане, розвивати уяву, виховувати відповідальність за власні вчинки. Ім’я уроку. “Чудеса починаються!” (Г. Малик). Цілі. Читати більше