Усна народна творчість. Українські історичні пісні. Пісні про звитяжну боротьбу козаків з турецько-татарськими загарбниками: „Зажурилась Україна…”, „Та, ой, як крикнув же козак Сірко” (особистісно зорієнтований урок у 8 класі)

06.09.2012 0

Тема: Усна народна творчість. Українські історичні пісні. Пісні про звитяжну боротьбу козаків з турецько-татарськими загарбниками: „Зажурилась Україна…”, „Та, ой, як крикнув же козак Сірко” Мета: Читати більше

Українські історичні пісні про боротьбу проти соціального та національного гніту. Образи історичних осіб, лицарів-оборонців рідної землі, створені народною уявою (особистісно зорієнтований урок у 8 класі)

06.09.2012 0

Тема: “Українські історичні пісні про боротьбу проти соціального та національного гніту: „Ой Морозе, Морозенку”, „Максим козак Залізняк”, „Чи не той то хміль”, „За Сибіром сонце Читати більше

Суспільно-побутові пісні „Ой на горі та женці жнуть”, „Стоїть явір над водою”, „Гомін, гомін по діброві”, „Ой у степу криниченька”. Трагічний і героїчний пафос козацьких і чумацьких пісень (особистісно зорієнтований урок у 7 класі)

06.09.2012 0

ТЛ: пафос твору. Мета: допомогти семикласникам розкрити ідейно-художнє багатство чумацьких та козацьких пісень; дати поняття про пафос твору; розвивати вміння виразно читати народні пісні, порівнювати Читати більше

Коломийки — “перли розсипаного намиста”. Особливість жанру і його життєвість. Побудова, ритм коломийок. Життєствердний, гумористичний пафос (особистісно зорієнтований урок в 7 класі)

06.09.2012 0

Тема: Коломийки — “перли розсипаного намиста”. Особливість жанру і його життєвість. Побудова, ритм коломийок. Життєствердний, гумористичний пафос. ТЛ: коломийки. Мета: допомогти семикласникам зрозуміти тематику, жанрові Читати більше

Вступ. Слово в житті людини. Краса світу і людської душі в художньому слові. Образне слово – першоелемент літератури.

03.09.2012 0

Вступ. Слово в житті людини. Краса світу і людської душі в художньому слові. Образне  слово – першоелемент літератури. (Особистісно зорієнтований урок української літератури у 5 Читати більше

Художня література як одна з форм духовної діяльності людини. Функції художньої літератури. Багатозначність художнього образу. Різновиди образів.

03.09.2012 0

Художня література як одна з форм духовної діяльності людини. Функції художньої літератури. Багатозначність художнього образу. Різновиди образів. Аналіз художнього твору. Усна народна творчість. (Особистісно зорієнтований Читати більше

Григір Тютюнник, «Климко». Образ Климка. Ідея самопожертви заради рідних і близьких (модель особистісно зорієнтованого уроку в 7 класі)

24.08.2012 0

Мета: розвивати вміння аналізувати поведінку героїв; формувати активну життєву позицію, позитивні риси характеру. Цілі. Учні знатимуть: риси характеру Климка; у чому полягає суть ідеї самопожертви; Читати більше

Михайло Стельмах. „Гуси-лебеді летять”. Автобіографічна повість про дитинство (модель особистісно зорієнтованого уроку в 7 класі)

24.08.2012 0

ТЛ: автобіографічна повість. Мета: зацікавити семикласників особою письменника, його творчістю; поглибити знання про жанри епосу, зокрема дати поняття „автобіографічна повість”; формувати вміння добирати цитати для Читати більше

Уславлення сміливості, патріотизму, вірності у повісті Івана Франка “Захар Беркут” (модель особистісно зорієнтованого уроку в 7 класі)

24.08.2012 0

Мета: простежити, як у випробуваннях розкриваються характери персонажів; учити семикласників осмислювати вчинки героїв, розвивати уміння давати оцінку людським якостям; сприяти вихованню патріотичного почуття, поваги до Читати більше

Усний твір-розповідь про вигадані події на основі прочитаного твору. Складання власної версії закінчення твору (модель особистісно зорієнтованого уроку в 7 класі)

24.08.2012 0

Мета: вчити учнів складати усний твір-розповідь про вигадані події на основі прочитаних творів; розвивати вміння самоаналізу; виховувати культуру усного мовлення. Цілі. Учні знатимуть: особливості твору-розповіді Читати більше

М.Стельмах, “Гуси-лебеді летять”. Родинне оточення Михайлика. Звичаї, традиції українців (модель особистісно зорієнтованого уроку в 7 класі)

24.08.2012 0

Мета: охарактеризувати образи матері, батька, діда, бабусі; з’ясувати, які звичаї та обряди описав автор у своєму творі; вчити школярів характеризувати образи; добирати цитати з тексту Читати більше

Григір Тютюнник. „Сито, сито…” Художній аналіз тексту (модель особистісно зорієнтованого уроку в 7 класі)

24.08.2012 0

Мета: ознайомити учнів з оповіданням Григора Тютюнника; вчити визначати тему, основну думку; розвивати логічне й образне мислення, вміння аналізувати художнє слово; виховувати почуття співчуття, людяності. Читати більше

1 6 7 8 9 10 11