Консультує професор І. Ющук: У наукових публікаціях натрапляємо на різне написання того самого терміна, що стосується навчання: “особистісно орієнтоване”, “особистісно зорієнтоване” і “особистісно-зорієнтоване”. Як усе-таки Читати більше
А.Фасоля, Інститут педагогіки АПН України, канд. пед. наук Портфоліо не є винаходом ХХ століття. Так з часів Ренесансу художники і фотографи називають альбом з репродукціями, Читати більше
А. М. Фасоля, канд. пед. наук, Інститут педагогіки НАПН України Постановка проблеми. Питання «Яким має бути шкільний підручник?» дебатується упродовж століть. Але однозначної відповіді на Читати більше
Назву статті “підказала” шестикласниця Квасилівського НОК “Школа-ліцей” Рівненського району Вікторія О., яка розпочала рефлексивне есе “Моя папка успіху” словами: “Вже майже рік, як моя “папка Читати більше
Проблема читання чи, точніше, не-читання – одна з найгостріших у сучасному соціумі. Світ б’є тривогу: виростають нечитаючі покоління, настає “епоха нечитання”! “Криза… сьогодні досягла критичної Читати більше
Освіта особистості може бути лише її тимчасовою прибудовою, якщо вона не розвиває мотивацію до саморозвитку, не стає змістом внутрішньої структури індивіда. Отже, саме поняття освіти Читати більше
Сьогодні поняття «компетентність», «компетенція», «компетентнісний підхід» активно використовують у теорії і практиці викладання різних навчальних дисциплін. Проаналізуємо, чим же відрізняються ці дефініції від уже добре Читати більше
Одразу зауважу, що моє звертання до західного досвіду аж ніяк не викликане даниною моді чи недооцінкою праці вітчизняних фахівців. Навпаки, мені здається, що завдяки багатим Читати більше
(Перекладено за виданням: Ионин Г.Н. Школьное литературоведение / Ленинградский ордена Трудового Красного Знамени государственный педагогический институт имени А.И. Герцена. – Л., 1986. – 72 с.) Читати більше