Ідея людського щастя у філософському трактаті Григорія Сковороди “Вступні двері до християнської добронравності”, афоризми українського любомудра.
Мета: допомогти учням зрозуміти зміст філософського трактату “Вступні двері до християнської добронравності”; з’ясувати його основну думку; викликати інтерес до вивчення афоризмів Г.Сковороди.
Цілі.
Учні знатимуть: зміст виучуваного твору, 4 – 5 афоризмів Г.Сковороди.
Учні вмітимуть: прокоментувати філософський трактат, афоризми митця; самостійно придумати афористичне висловлювання.
Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання: аудіозапис пісні “Всякому місту – звичай і права”, чисті аркуші паперу для запису на них самостійно придуманих влучних висловлювань.
Методи, прийоми, форми роботи: декламація учнями поезії, літературний диктант, “Незакінчене речення”, розповідь учителя, складання переліку ключових слів, виконання творчого завдання.
Епіграф.
Коли дух людини веселий, думки спокійні, серце мирне, – то й усе світле, щасливе, блаженне (Г.Сковорода).
Хід уроку
І. Мотиваційний етап.
1. Забезпечення емоційної готовності до уроку. (Прослуховування аудіозапису пісні ‘Всякому місту – звичай і права”).
2. Перевірка домашнього завдання.
Читання в парах поезії “Всякому місту – звичай і права” напам’ять; взаємооцінювання.
1. Літературний диктант (або озвучення учнями підготовлених удома тестових завдань).
- Мораль у байках Г.Сковороди називається…
- Провідною в байці “Бджола і Шершень” є ідея…
- Народними піснями стали поетичні твори Г.Сковороди…
- Поетична збірка Г.Сковороди називається…
- Філософ заповів написати на своїй могилі…
- Г.Сковорода є представником мистецького напряму…
2. Актуалізація суб’єктного досвіду й опорних знань.
- Якою людиною ви уявили Григорія Сковороду? Про що хотіли б запитати в нього?
Учитель. Григорій Сковорода вважав: “Головна мета життя людського, голова діл людських є дух людини, думки, серце… Коли дух людини веселий, думки спокійні, серце мирне, – то й усе світле, щасливе, блаженне”. Одне з основних питань у філософії Григорія Сковороди – це питання про щастя. Мабуть, над цим питанням задумувались і ви.
“Незакінчене речення”: “Я думаю, щастя – це…”
ІІ. Цілевизначення та планування.
1. Оголошення учителем теми уроку.
2. Узгодження цілей уроку і плану роботи.
ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу.
1. Розповідь учителя.
Працюючи в Харківському колегіумі, Григорій Сковорода пише курс лекцій з християнської етики “Вступні двері до християнської добронравності”. За жанром це трактат (науково-теоретична праця, в якій аналізується складна проблема, аргументуються погляди автора). Складається він із десяти невеликих частин і вступу.
У вступі автор звертається до свого читача (слухача), пояснюючи свою мету: “Нині чи хочеш бути щасливим? Не шукай щастя за морем, не проси його в людини, не мандруй по планетах, не тиняйся в палацах, не плазуй по земній кулі, не броди по Єрусалиму… Золотом можеш купити село – річ трудну, бо не вельми потрібну. А щастя, як річ найбільш потрібна, дається всюди даром… Не далеко, – близько воно: в серці і в душі твоїй. До сього ковчегу веде і наша десятиголова розмова, наче через десятеро дверей; а я жадаю, щоб душа твоя… повернулася до серця свого”.
– Як ви зрозуміли мету автора трактату?
2. Складання переліку ключових слів.
Учні читають запропоновані учителем фрагменти (особливу увагу радимо звернути на розділи 1, 4, 5, 9, 10) і виписують ключові слова, речення, доповнюють записи афоризмів. Після завершення роботи коментують трактат.
- Читання і коментар виписаних учнями афоризмів Григорія Сковороди.
- Виконання творчого завдання.
Спробуйте самостійно скласти короткі влучні висловлювання. Тема – щастя, воля, любов, життя тощо.
Найбільш вдалі висловлювання учні записують на окремих аркушах паперу і кріплять на дошку (після уроку ці записи поповнять “папки успіху”).
ІV. Рефлексивно-оцінювальний етап.
1. Відповіді на запитання:
– Філософ жив у ХVІІІ столітті. У чому ж цінність його ідей сьогодні для українців, конкретно для кожного з вас?
– Портрет Г.Сковороди прикрашає українську грошову банкноту найвищого достоїнства – 500 гривень. За що філософу ця честь?
2. Оцінювання роботи учнів учителем.
Домашнє завдання.
Обов’язкове. 1.Опрацювати статтю в підручнику “Значення творчості Г.Сковороди” (с. 100); 2. Прочитати філософський твір “Розмова п’яти подорожніх про істинне щастя в житті”.
За бажанням. Уявіть себе філософом – учнем Григорія Сковороди і напишіть свій трактат про щастя (технологія РАФТ: роль – філософ; адресат – ваші сучасники; форма – трактат; тема – щастя).