Література рідного краю. Проблеми екології у творах письменників Рівненщини (особистісно зорієнтований урок у 8 класі)

02.10.2012 0

Тема уроку: Література рідного краю. Проблеми екології у творах письменників Рівненщини Ім’я уроку: «Подумаймо: для чого ми і хто ми!..» Мета: на матеріалі творів М.Пшеничного, Читати більше

ЗМ. Твір-розповідь з елементами роздуму у публіцистичному стилі за повістю Івана Франка „Захар Беркут”

01.10.2012 0

Мета: вчити семикласників образно, логічно, викладати у письмовій формі міркування з приводу прочитаного; розвивати увагу, уяву, логічне й образне мислення; виховувати культуру писемного мовлення. Цілі. Читати більше

Роздуми про «зміст сущого» в новелі В. Винниченка «Момент» (особистісно зорієнтований урок в 10 класі) + МУЛЬТИМЕДІА

01.10.2012 0

Тема: Роздуми про «зміст сущого» в новелі В. Винниченка «Момент». Мета уроку. Допомогти учням збагнути проблеми, порушені автором у новелі; розвивати вміння вичитувати підтекст, характеризувати Читати більше

Тема гармонійного єднання людини з природою у поезії Лесі Українки “Давня весна” (особистісно зорієнтований урок у 8 класі)

28.09.2012 0

Тема: Тема гармонійного єднання людини з природою у поезії Лесі Українки “Давня весна”  Мета.  Ознайомити учнів із поезіями Лесі Українки; формувати здатність бачити красу природи, Читати більше

Леся Українка. “Давня казка”. Проблема лицарства, ролі митця в суспільстві, суті людського щастя (особистісно зорієнтований урок у 8 класі)

28.09.2012 0

Тема: Леся Українка. “Давня казка”. Проблема лицарства, ролі митця в суспільстві, суті людського щастя Мета: допомогти учням з’ясувати проблематику поеми, підвести до розуміння авторської думки Читати більше

Т.Шевченко, „Мені тринадцятий минало”. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (особистісно зорієнтований урок у 7 класі)

28.09.2012 0

Тема: Т.Шевченко, „Мені тринадцятий минало”. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі ТЛ: контраст, автобіографічний твір. Мета:  ознайомити учнів зі змістом Читати більше

„Заповіт” Т. Шевченка – твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє (особистісно зорієнтований урок у 7 класі)

28.09.2012 0

Тема: „Заповіт” Т. Шевченка – твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія створення. Мрія про щасливе майбутнє свого народу. ТЛ: ідея твору. Мета:  ознайомити Читати більше

А. Чайковський. „За сестрою”. Розповідь про письменника. Історична основа повісті – героїчна боротьба українського народу проти татаро-монгольських нападників

11.09.2012 0

ТЛ: героїко-романтична повість. Мета: ознайомити семикласників із фактами життя А.Чайковського; розвивати логічне мислення; з’ясувати історичне тло повісті; поглибити знання про жанри епосу; виховувати інтерес до Читати більше

А. Чайковський. „За сестрою”. Благородство, відповідальність, мужність, вірність, життєлюбство запорозьких козаків (особистісно зорієнтований урок у 7 класі)

11.09.2012 0

Тема: А. Чайковський. „За сестрою”. Благородство, відповідальність, мужність, вірність, життєлюбство запорозьких козаків Мета: удосконалювати уміння характеризувати образи-персонажі; навчати узагальнювати, давати власну оцінку подіям та персонажам;  Читати більше

Тематична контрольна робота. „Вступ. Із пісенних скарбів. Про далекі минулі часи”. Тести

11.09.2012 0

Мета. Визначити рівень засвоєння знань, сформованості вмінь та навичок з теми. Цілі. Учні знатимуть: рівень навчальних досягнень; причини невдач (якщо такі були); Учні вмітимуть: спланувати Читати більше

Осуд зради громаді заради збагачення (образ Тугара Вовка). Особистісно зорієнтований урок у 7 класі

11.09.2012 0

Мета: удосконалювати навички роботи з епічним твором; розвивати уміння давати оцінку людським якостям, характеризувати персонажів твору, дискутувати; розкрити особливості мови твору; сприяти вихованню порядності, почуття Читати більше

Зв’язне мовлення. Усний твір-розповідь з елементами роздуму за народними думами (особистісно зорієнтований урок у 8 класі)

11.09.2012 0

Мета: вчити восьмикласників визначати особистісно значущі питання у виучуваному, формулювати цілі творчої роботи; розвивати уміння вибудовувати логічну структуру твору, добирати відповідні мовно-виражальні засоби. Цілі. Учні Читати більше

1 5 6 7 8 9 12