(Педагогічна майстерня на ІІ Всеукраїнському фестивалі педагогічних ідей “Мій особистісно зорієнтований урок”) Сучасний стан освітньої системи України характеризується перехідними процесами, спрямованими на освоєння постіндустріального Читати більше
(Урок проведено в рамках ІІ Всеукраїнського фестивалю педагогічних ідей «Мій особистісно зорієнтований урок) Мета: ознайомити учнів з життям і творчістю письменника, допомогти відчути ліричність Читати більше
У книзі поміщено узагальнену інформацію про форми, методи і прийоми інтерактивного навчання шляхом постійної активної взаємодії учасників навчального процесу на різних етапах уроку, а також Читати більше
Проведення «відкритих уроків» – одна із форм роботи лабораторії особистісно зорієнтованого навчання літератури Рівненського ОІППО. Один з таких уроків пройшов у Млинівський загальноосвітній школі І-ІІІ Читати більше
(Виголошено в рамках роботи проблемної групи на ІІ Всеукраїнському фестивалі педагогічних ідей “Мій особистісно зорієнтований урок”) Головним сьогоднішнім завданням стало формування компетентних людей – Читати більше
Одна із зустрічей учасників обласної лабораторії особистісно зорієнтованого навчання української літератури Рівненського ОІППО відбулася у Гощанській загальноосвітній школі. Урок проводила Ревчук Софія В’ячеславівна – активна, Читати більше
Демократичні процеси в державі потребують вироблення нових суспільних вимог до освіти. Відомо, що школа сьогодні — це, перш за все, школа самореалізації та самоактуалізації особистості, Читати більше
Ось і настала навчання пора, Радістю нас зустріча дітвора. Двері шкільні відчинились для нас, Перший дзвінок закликає у клас знову і знов. Приспів Листя клена Читати більше
Відомо, що важливі складові певної проблеми інколи “ховаються в дрібницях”. Сказане сповна стосується особистісно зорієнтованого уроку і, зокрема, представленої читачеві розробки. Оскільки ці нюанси насправді Читати більше
Сьогодні учителі-словесники стурбовані зниженням у школярів інтересу до читання. Як же привернути увагу дитини до книжки? Очевидно, недостатньо, аби література, зокрема художня, сприймалася лише як Читати більше
Про роль словесника у становленні учня-читача сказано чимало. Учені-методисти (Т. і Ф. Бугайки, Н. Волошина, В. Голубков, А. Градовський, Г. Гуковський, О. Ісаєва, О. Куцевол, Л. Читати більше
Учень не читає. Це “хвороба” всього світу. І пошуки “ліків” ведуться наполегливо у багатьох країнах. Долучаючи свої думки до сказаного вітчизняними вченими (назвемо, бодай, імена Читати більше