Метка «шевченко»

Шлях до Шевченка

Шлях до Шевченка

Святкуємо ювілей Шевченка… У рік Шевченка… Чим він став для нас – цей рік і цей ювілей? Чим різниться від попередніх років і ювілеїв? Як на мене, він мав би стати не стільки нагодою поговорити “про…”, як поштовхом задуматися “над…”. Вважаємо Тараса Шевченка духовним батьком української нації. Правильно вважаємо. Щиро називаємо. І, радіючи цьому прекрасному...
Тарас Шевченко. "Мені однаково, чи буду", "Ой три шляхи широкії..." (з циклу "В казематі"). Арешт Т.Шевченка, перебування в казематі, заслання. Особистісно зорієнтований урок у 8 класі

Тарас Шевченко. “Мені однаково, чи буду”, “Ой три шляхи широкії…” (з циклу “В казематі”). Арешт Т.Шевченка, перебування в казематі, заслання. Особистісно зорієнтований урок у 8 класі

Тема: Тарас Шевченко. “Мені однаково, чи буду”, “Ой три шляхи широкії…” (з циклу “В казематі”). Арешт Т.Шевченка, перебування в казематі, заслання. Роздуми поета про власне життя та долю України Мета: з’ясувати обставини створення циклу віршів «В казематі»; розвивати вміння учнів виразно читати та аналізувати поетичні твори. Цілі. Учні знатимуть:за яких обставин був створений цикл віршів...
Т.Шевченко, „Мені тринадцятий минало”. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (особистісно зорієнтований урок у 7 класі)

Т.Шевченко, „Мені тринадцятий минало”. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (особистісно зорієнтований урок у 7 класі)

Тема: Т.Шевченко, „Мені тринадцятий минало”. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі ТЛ: контраст, автобіографічний твір. Мета:  ознайомити учнів зі змістом поезії „Мені тринадцятий минало”, удосконалювати вміння виразно й осмислено читати вірш, пояснювати роль художніх засобів у творі; формувати вміння розуміти емоційний стан людини. Цілі. Учні знатимуть: основні події життя Тараса...
„Заповіт” Т. Шевченка – твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє (особистісно зорієнтований урок у 7 класі)

„Заповіт” Т. Шевченка – твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє (особистісно зорієнтований урок у 7 класі)

Тема: „Заповіт” Т. Шевченка – твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія створення. Мрія про щасливе майбутнє свого народу. ТЛ: ідея твору. Мета:  ознайомити учнів з історією створення  “Заповіту”, формувати вміння виразно читати, робити висновки з почутого й прочитаного, виховувати інтерес до історії свого народу. Цілі. Учні знатимуть: історію створення вірша; зміст літературознавчого поняття...
Т. Шевченко, балада „Тополя”. Незнищенність справжнього кохання, краси, вірності  (модель особистісно зорієнтованого уроку в 7 класі)

Т. Шевченко, балада „Тополя”. Незнищенність справжнього кохання, краси, вірності (модель особистісно зорієнтованого уроку в 7 класі)

ТЛ: балада, романтичний пейзаж, метаморфоза. Мета:  допомогти учням засвоїти зміст балади  „Тополя”; розвивати вміння виразно читати поетичні твори; формувати вміння аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби поезії; повторити ознаки балади; з’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ньому; виховувати у дітей почуття вірності. Цілі. Учні знатимуть: зміст балади „Тополя”; зміст літературознавчих понять балада, романтичний пейзаж, метаморфоза.....
Тарас Шевченко.   "Думи мої, думи мої…" Викуп поета з неволі. Поетична творчість. Усвідомлення власної місії митця, відображення її в поезії “Думи мої, думи мої...”

Тарас Шевченко. “Думи мої, думи мої…” Викуп поета з неволі. Поетична творчість. Усвідомлення власної місії митця, відображення її в поезії “Думи мої, думи мої…”

Мета: поглибити знання учнів про життєвий шлях Т. Шевченка; вдосконалювати вміння аналізувати поетичні твори. Цілі. Учні знатимуть: цікаві факти біографії Кобзаря; тему, ідею вірша “Думи мої, думи мої…”. Учні вмітимуть: виразно читати поезію, визначати роль художніх засобів; висловити власне ставлення до прочитаного; оцінювати спільну навчальну діяльність. Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу. Обладнання: автопортрет Шевченка;...
Тарас Шевченко «Минають дні, минають ночі». Роздуми поета про плинність, скороминущість життя людини на землі, осмислення власної долі

Тарас Шевченко «Минають дні, минають ночі». Роздуми поета про плинність, скороминущість життя людини на землі, осмислення власної долі

ТЛ: філософська лірика. Ім’я уроку: „У всякого своя доля і свій шлях широкий” Мета:   удосконалювати навички виразного читання поетичних творів, їхнього аналізу; розвивати вміння порівнювати, висловлювати власні роздуми з приводу порушених проблем; сприяти вихованню активного ставлення до життя; визначати особистісну значущість вивченого; допомогти восьмикласникам засвоїти поняття філософська лірика. Учні знатимуть:  зміст, ідеї, проблематику поезії...
Особливості віршованої мови творів Тараса Шевченка (урок у 8 класі)

Особливості віршованої мови творів Тараса Шевченка (урок у 8 класі)

ТЛ: силабо-тонічне віршування (рими, стопи, віршо­вий розмір). Мета:  поглибити знання учнів про особливості віршованої мови; формувати уміння проводити аналіз поетичних творів з урахуванням отриманих знань; розвивати вміння групової роботи. Цілі. Учні знатимуть: зміст понять “рима”, “римування”, “віршування”, “віршовий розмір”, особливості віршованої мови Т.Шевченка. Учні вмітимуть: визначати віршовий розмір поетичних творів, риму, вид римування; самостійно аналізувати...
Т.Г. Шевченко. "Іван Підкова". Історична основа твору.  Героїзм та мужність українських козаків. Художні особливості поеми (урок української літератури в 6 класі)

Т.Г. Шевченко. “Іван Підкова”. Історична основа твору. Героїзм та мужність українських козаків. Художні особливості поеми (урок української літератури в 6 класі)

Урок української літератури у 6 класі  Психолого-педагогічна характеристика класу У 6-Б класі навчається 28 учнів (13 хлопчиків і 15 дівчаток). В цілому в учнів сформовані читацькі уміння. Усі учні уміють задавати запитання і відповідати на них, складати простий план. 60 % учнів вільно висловлюють свої думки. Стан успішності в класі: Високий рівень знань мають 7...